Новые технологии в обучении

МОДЕЛЬ Wi-Нi ШКОЛЫ 2.0

В ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОМ ЦЕНТРЕ ИМЕНИ А.В.СУВОРОВА

Современная жизнь стремительно меняется во многих областях.
Основной тренд – стремление людей к максимальной мобильности, отсутствие жесткой привязки к месту, которая обеспечивается беспроводным доступом к интернет ресурсам и использованием высоких ИКТ облачных технологий. В образовании этот подход может привести к модели Wi-Нi школы 2.0.

В школе ребенок должен не только готовиться к жизни, но и полноценно жить и развиваться в подходящем для него ритме. Формирование таких условий оказывается более полноценным при взаимодействии и взаимодополнении традиционных и инновационных подходов, т.е. в условиях синергии традиций и новаторства [1,2],  когда в стенах школы ученик не только получает знания, но участвует в определенной степени в создании и совершенствовании образовательного пространства. Важно, чтобы главным мотивом деятельности учащегося стало не только потребление информации, но и разработка своего собственного образовательного продукта, который он создает для передачи одноклассникам, сверстникам, младшим школьникам с целью служения ближнему. Это оказывается возможным, если ученик последовательно из объектной роли переходит через субъектную к творческой роли и становится к тому же обучающим для своих товарищей.

Сегодняшнее развитие Кубани, ее просторы,  многонациональность есть результат деятельности таких  исторических  личностей как императрица Екатерина и генералиссимус Суворов. Они могут служить примером для обучающихся, образцом ценностного выбора, что позволит расширить их нравственный опыт, побудить к внутреннему диалогу,   продемонстрировать ребёнку реальную возможность следования идеалу в жизни. В рамках современного урока учитель в большей степени работает над формированием знаний, умений и навыков. Для получения социального опыта должно быть специально организовано пространство. И этим пространством для учеников школы является  Историко-культурный центр имени А.В.Суворова, который объединит в своем составе нашу школу, новый жилищный комплекс «Азимут», Свято-Преображенский храм и Суворовское – нахимовское братство.

Модель Wi-Нi школы 2.0 направлена на решение проблемы осознания правильной иерархии ценностей, что только собственный исторический опыт, культурное самосознание, духовные, нравственные ценности, позволят в условиях  открытого информационного противоборства сделать ребенку правильный выбор. Синергия традиционных для советский школы подходов в патриотическом воспитании и инновационно-информационного потенциала современных Hi-tech высоких  педагогических технологий позволит создать условия для реализации ФГОС и  получения качественного образования. Синергия традиции и новаторства позволит обучающимся самосовершенствоваться став активными участниками проектирования и конструирования развивающей Wi-Fi образовательной среды МБОУ СОШ №4 им. А.В.Суворова муниципального образования город-курорт Геленджик; синтез традиционных форм работы учителя и исследовательской работы учащихся по созданию виртуальной реальности позволит реализовать активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; использование мобильных телекоммукационных устройств даст возможность построения образовательного процесса с учётом индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей и  здоровья обучающихся.

При традиционном подходе к образованию учитель выступает в роли источника, носителя и передатчика информации, ученик выступает в роли приемника-потребителя. Современные телекоммукационные средства связи изменяют позиции участников образовательного процесса: учитель и ученик имеют равные возможности доступа к информации, роль учителя состоит в организации процесса создания собственного образовательного продукта. В рамках Wi-Hi  модели школы 2.0 [3],  в отличие от традиционной,  процесс обучения не сводится к передаче знаний, формированию умений и выработке навыков, а предполагает создание условий для социальной практики и образовательной рефлексии учащихся при приоритете национально-культурных ценностей. Синергия традиции и новаторства, по нашему мнению, позволяет изменить потребительную позицию ученика, на творческую сотрудника по созданию собственного виртуального образовательного продукта при реализации индивидуальной познавательной траектории ученика. Примером реализации данной модели является группа Imind-обучение Вконтакте [4].

1.              Вакуленко Ю.А., Добрынина В.В., Крилова Г.М., Тестов В.А. Школа Щетинина: синергия традиции и новаторства // ПостМетодика. – 2003. – № 3. – С. 2-7.

2.              Вакуленко Ю.А., Тестов В.А. Синергетический подход в педагогике: альтернатива технологической стратегии современной школы  // Стратегии динамического развития России: единство самоорганизации и управления. Материалы Первой международной научно-практической конференции. Том III 
«Синергетика в решении проблем человечества XXI века - диалог школ». – Москва, 2004. –  http://haltec-doall.ru/?p=666

3.              https://cacoo.com/diagrams/y2VOFDCXEf1l43RT

4.              http://vk.com/club46903136